10. 幼儿班级作为幼儿园的一个组织，直接执行幼儿园的保教任务，班级的组织、管理水平与质量影响着幼儿园保教工作。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 教师指导结构游戏就是要让幼儿学习和掌握一些结构游戏的基本知识和技能。 A. 错误 B. 正确 ...

9: 复演说的主要论点是： A: 儿童的剩余精力必须找到消耗的出路 B: 儿童在游戏中重演了人类进化的过程 C: 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动 D: 儿童通过游戏逐渐摆脱了由原始冲动引起的本能行为 E: 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备 ...

7. 弗洛依德认为儿童游戏的动机是剩余精力的发泄。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 游戏促进学前儿童认知的发展体现在： A. 扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识 B. 促进儿童动手能力的发展 C. 促进儿童想象力和创造力的发展 D. 促进学前儿童语言的发展 E. 促进儿童思维能力的发展 ...

10. 学前儿童游戏组织实施的主要内容包括： A. 给予儿童进行游戏的充分自由 B. 积极肯定儿童的游戏表现和游戏成果 C. 提供充足的游戏时间，合理安排游戏 D. 建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯 E. 制定游戏的组织实施计划 ...

7. 游戏的“剩余精力说”的代表人物是： A. 席勒和斯宾塞 B. 拉察鲁斯和斯宾塞 C. 席勒和帕特里克 D. 拉察鲁斯和帕特里克 ...

4. 20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 人类游戏与高等动物游戏的区别是： A. 只有人类进行游戏 B. 高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为 C. 人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式 D. 人类创造了玩具这种独特的游戏工具 E. 动物的游戏是学习行为 ...

16. 教师应该严格控制儿童的游戏时间和空间。 A. 错误 B. 正确 ...