4. 中国最早使用地理比较法研究地理现象的人是：（） A. 徐霞客 B. 郦道元 C. 沈括 D. 裴秀 ...

5. 所谓地理特征的分析、比较与概括能力，是指在认识自然地理和人文地理方面特别显著的“征象”和“标志”的学习过程中表现出来的分析、比较、抽象概括等学科能力品质，它们是认识地理特征所应具备的基本能力。 A. 错误 B. 正确 ...

18. 个体的兴趣、情感、道德、意志、气质等智力因素是学生全面发展的重要标志。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 形成性评价主要是对教育背景、存在的问题及其原因作出诊断，以便“对症下药”，据此进行地理教学设计。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 绘制地理略图的线条可以有()。 A. 晕渲 B. 曲线 C. 实线 D. 复线 ...

9. 国际地理课程目标变革的趋势有哪些()。 A. 地理课程目标的结构——层次清晰 B. 地理课程目标的内容——趋于促进学生的全面发展 C. 地理课程目标的表述——依次罗列具体知识点 D. 地理课程目标的变革——具有多元性 ...

5. 地理课程目标的基本要素有()。 A. 行为主体 B. 行为动词 C. 发生条件 D. 行为水平 ...

6. 不属于绘图的步骤的是()。 A. 原图简化 B. 轮廓设计 C. 美化设计 D. 内容设计 ...

8. 关于地理学习与情感态度与价值观的发展说法错误的是()。 A. 可以使学生产生对周围环境和人文特征的兴趣 B. 有助于使学生形成注重综合的思维品格 C. 对学生情感态度发展有影响 D. 对学生价值观发展有影响 ...

14. 调查家乡河流的污染状况 ——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。 A. 错误 B. 正确 ...