11. 在小学数学教学中，让学生说出与日常生活密切相关的一些数及其作用，是加强“数”的应用意识和交流意识的具体体现。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 数学课程设计是决定数学课程的组织形态、方式或结构的有目的、有计划的活动，其具体的文本结果表现为课程设计或教案等等。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 下列各个选项中属于真命题的是 A. 是无理数 B. 所有连接两点的线中，线段最短 C. 相似三角形一定全等 D. 3＞5 ...

6. 数学思想方法在小学、初中、高中三个阶段有着不同的表现，小学数学中的数学思想方法就可以细化为若干种典型的类别，其中由一种形式变换成另一种形式的思想方法指的是 A. 对应思想方法 B. 数形结合思想 C. 转化思想方法 D. 整体思想方法 ...

19. 教科书应考虑到学生发展的差异和各地区发展的不平衡性，在内容的选择与编排上体现一定的弹性，满足不同学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 数学教学模式是指在一定教育思想指导下，在大量的数学教学实验基础上，为完成特定的数学教学目标和内容，形成稳定、简明的数学教学结构理论框架及其具体可操作性的实践活动方式。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 我国1992年以前的数学教学，不仅以学生掌握基本的数学知识为主，对学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力也很重视。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 下列各个选项中属于中小学数学教材教法研究中常用的研究方法的是： A. 理论研究法、历史研究法 B. 比较研究法、调查研究法 C. 经验总结法、搜索研究法 D. 实地观察法、试验研究法 ...

10. 下列各个选项中，属于关系命题的是 A. 角平分线上的点到角两边的距离相等 B. 直线AB平行于直线CD C. 所有连接两点的线中，线段最短 D. 对顶角相等 ...

1. 关于数学教学中的预设与生成，说法错误的是 A. 预设与生成相互依存，可以兼顾。 B. 预设与生成是行为主义的一种教学方法。 C. 预设体现了教学的计划性和封闭性。 D. 生成体现了教学的动态性和开放性。 ...