9. 教师教什么、学生学什么，教师怎么教、学生怎么学，是数学教育研究所要解决的主要问题。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 2002年数学《课程标准》（实验稿）首次将代数、几何、统计三部分数学知识混合编排。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 由数到式，由式到函数，又由函数到关系等，都是一个个的抽象过程。这样的抽象过程说明 A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域 B. 数学的抽象性是逐层递进的 C. 数学的方法是高度抽象的 D. 数学的表现形式是高度抽象的 ...

17. 实数集合中的相等关系、大于关系、小于关系；直线集合中的平行关系、三角形集合中的全等关系、相似关系等都是传递关系。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 演绎推理含有两个前提和一个结论，所以又称三段论法。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 数学思想就是对数学的知识内容和所使用方法的本质的认识，它是从某些具体数学认识过程中提炼的一些观点，它在后继认识运动中被反复证实其正确性，带有一般意义和相对稳定的特征，是对数学规律的理性认识，是数学中的高度抽象、概括的内容。 A. 错误 B. ...

6. 下列关于数学概念的内涵和外延的说法正确的是 A. 数学概念的内涵和外延是密切联系、互相依赖的两个因素 B. 每一个数学概念都有其确定的内涵和外延 C. 概念的内涵和外延都是主观对客观的一种认识，它们与客观对象本身和客观对象的特有属性、本质属性是...

8. 通过温度的升降，货物的进出等实例引进具有相反意义的量，再进一步提出正数、负数的概念。说明了在教学中要遵循 A. 严谨性与量力性相结合的原则 B. 理论与实际相结合的原则 C. 主动性与过程性相结合的原则 D. 具体与抽象相结合的原则 ...

7. 标志着我国数学教育理论学科已由经验实用型转为理论应用型的是 A. 曹才翰教授编著的《中学数学教学概论》的问世 B. 刘开达编著的《中学数学教学法》的问世 C. 北京师范大学等全国13所高等师范院校合作编写的《中学数学教材教法》的问世 D. 张奠宙等教...

19. 圆柱、圆台、球、棱锥、棱柱等概念都是从它们的现实模型直接反映得来。 A. 错误 B. 正确 ...