9. 充足理由律必须以数学的已知概念、公理、定理、公式等事实作为根据进行论证，从而做出判断。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 数学教育方法的核心是学生的“再创造”，也就是数学知识的获得是学生通过自己的实践探究而得到的，在教学中，应该让学生自由自在的探索新知，发展自己的数学素养。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 中小学数学教学中要遵循严谨性与量力性相结合的原则。下列关于数学的严谨性的说法中，正确的是 A. 数学的严谨性一旦形成便保持不变 B. 数学的严谨性具有相对性 C. 数学严谨性的形成要经历漫长的非严谨的过程，才逐渐形成的 D. 侧重于理论的基础数学和...

7. 学校对刚升入高一年级的学生进行的摸底考试主要是发挥了评价的 A. 诊断功能 B. 选择功能 C. 促进功能 D. 反馈功能 ...

14. 存在于两个事物之间的关系，称为二元关系。数学中常见的二元关系有自反关系、对称关系、传递关系。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 对学生学习效果的评价主要是对学生的学习成绩进行评价。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 在中小学数学教学中，试验可以用来 A. 获得大量感性材料 B. 引导数学发现 C. 启迪解题思路 D. 判断数学性质或结果的真实性 ...

8. 下列关于讨论法的说法中错误的是 A. 讨论法的信息交流是所有讨论者之间的多向信息交流 B. 讨论法是一种能够提高学生思想认识的方法 C. 讨论活动中教师是活动的中心 D. 讨论法一般适合在高年级学生或成人教学中采用 ...

2. 传统数学教学设计的理论主要是以（ ）为基础发展起来的。 A. 行为主义心理学 B. 认知主义心理学 C. 建构主义心理学 D. 多元智能理论 ...

14. 在中小学数学中，数学模型比比皆是，按其功能可分为思想型和方法型两类。 A. 错误 B. 正确 ...