3. 概念的同一关系指的是，这两个概念的外延完全重合。下列各组概念中不属于同一关系的是 A. “矩形”和“菱形” B. “等边矩形”和“等角菱形” C. “三角形”和“直角三角形” D. “等腰三角形的顶角平分线”和“等腰三角形底边上的高” ...

8. 圆的圆心、半径、弦、直径、圆周角等概念都是 A. 是在一定的数学对象的结构中产生出来的。 B. 从它的现实模型直接反映得来。 C. 从数学内部的需要中产生出来。 D. 经过人们的加工，把客观事物的属性理想化、纯粹化得到的。 ...

17. 教师的专业发展是指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 传统的接收学习、死记硬背、机械训练，已经完全丧失其现代价值和适用范围。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 校本教研的出发点是学生和教师的实际需要，是解决学生和教师在实际工作学习中遇到的问题。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 希尔伯特将公理化完全的严格化，做到公理系的三性，其中不包括 A. 独立性 B. 无矛盾性 C. 统一性 D. 完备性 ...

15. 根据曹才翰、蔡金法的观点，中小学数学教学原则构成的有层次的结构系统可以分为目的性原则、准备性原则、结果性原则、技术性原则四个层次。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 命题的四种形式是原命题、否命题、逆命题、逆否命题。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 曹才翰教授编著的《中学数学教学概论》问世，标志着我国数学教育理论学科已由经验实用型转为理论应用型。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 下列有关创造性思维的说法中正确的是 A. 创造性思维是新颖、独特且有意义的思维活动。 B. 思维加想象是创造性思维的两个重要成分 C. 创造性思维是分析思维和创造性思维的统一 D. 创造性思维是发散思维和幅合思维的统一 ...