7. 诊断性评估就是对评估对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 终结性评估的基本特点是在活动（学习或教学活动等）完成后，就活动的效果对评估对象（如学生、教师或课程编制者等）做出价值判断。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 教师自编测验具有的基本特征包括（）。 A. 针对性和适应性较强 B. 分数可靠，误差小 C. 简单易行 D. 科学性不易保证，且不具备可比性 ...

1. 提出初拟指标的方法包括（）。 A. 因素分析法 B. 头脑风暴法和反头脑风暴法 C. 理论推演法 D. 典型研究法 ...

9. （）是学校里直接从事教育教学工作的专门人员，是学校工作中最活跃的因素，是学校教育资源中最具潜力的、最宝贵的资源，是影响办学水平、教育质量的最直接的一个因素。 A. 领导 B. 教师 C. 督导 D. 学生 ...

5. 从教育督导的目的看，其任务具有（）的特点。 A. 广泛性 B. 整体性 C. 综合性 D. 研究性 ...

25. 美国评价专家古巴(Guba，E. G.)(亦译为“枯巴”)和林肯(Lincoln，Y. S.)将教育评价的发展过程分为_________ 个时期。 A. 三 B. 四 C. 五 D. 六 ...

15. 评价活动中评价标准一般具有很强的 _________。 A. 抽象性 B. 计划性 C. 规律性 D. 导向性 ...

1. 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为哪几种领域 ？ _________ A. 认知领域 B. 情感领域 C. 动作技能领域 D. 科技领域 ...

18. 测量的效度只受系统误差的影响，不受随机误差影响。 A. 错误 B. 正确 ...