3. 激励行为的最后落脚点是（）。 A. 参与激励 B. 自我激励 C. 需要 D. 动机 ...

11. 发展性原则是指研究者要以有效地提高幼儿教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止研究工作对他们造成不良影响。 A. 错误 B. 正确 ...

15. 幼儿社会性学习的特点包括（）等。 A. 随机性和无意性 B. 长期性和反复性 C. 目的性 D. 实践性。 ...

4. 问题解决的思维过程一般包括（）相互联系的阶段 A. 发现问题 B. 分析问题 C. 提出假设 D. 检验假设 ...

13. （）提出了儿童智力发展阶段论。 A. 布鲁纳 B. 皮亚杰 C. 马斯洛 D. 罗杰斯 ...

6. 道德认知理论是由（）建立的理论体系。 A. 奥苏伯尔 B. 皮亚杰 C. 马斯洛 D. 罗杰斯 ...

11. 幼儿道德评价活动具有很大的受暗示性和情绪性。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 对教育心理学创建贡献最大的是桑代克 A. 错误 B. 正确 ...

12. 华莱士的创造过程包括（）等阶段。 A. 准备阶段； B. 酝酿阶段； C. 明朗阶段； D. 验证阶段。 ...

6. 奥苏泊尔认为概念的关键属性可以通过()获得。 A. 概念迁移 B. 概念同化 C. 概念顺应 D. 概念形成 ...