11. 科尔伯格认为儿童道德发展有三个水平，分别是（）。 A. 前习俗水平 B. 习俗水平 C. 后习俗水平 D. 道德水平 ...

17. （）是学习者根据已有的知识经验，学习以定义的方式呈现的概念，掌握概念的关键特征，将新概念纳入原有认知结构中的过程。 A. 变式 B. 概念形成 C. 迁移 D. 概念同化 ...

8. 关于游戏的理论，“权能-效果论”的代表人物是美国心理学家（） A. 弗洛伊德 B. 皮亚杰 C. 怀特 D. 伯莱恩 ...

12. 学习现象是人类所独有的。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 儿童心理发展的关键期就是发展的转折期。 A. 错误 B. 正确 ...

15. 技能分为（）等。 A. 动作技能 B. 智力技能 C. 知识 D. 情感 ...

7. 美国学者普林格认为儿童的基本需要包括（）等。 A. 对爱和安全感的需要 B. 对新的体验的需要 C. 对赞扬和认可的需要 D. 对责任感的需要 ...

2. 幼儿概念学习水平的检测方法通常包括（）等。 A. 分类法； B. 排除法； C. 解释法； D. 守恒法 ...

17. （）的出现标志着幼儿智力技能形成， A. 运动能力 B. 运算能力 C. 逻辑思维 D. 表征能力 ...

12. 关于游戏的理论，补偿说的代表人物是（）。 A. 弗洛伊德 B. 皮亚杰 C. 怀特 D. 伯莱恩 ...