(单选题)7: 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。 A: 语义策略 B: 词序策略 C: 语法策略 D: 非语言策略 ...

(单选题)1: 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 A: 幼儿家长的要求 B: 幼儿园的语言教材 C: 幼儿发展的规律 D: 幼儿园教师的语言教学水平 ...

(判断题)45: 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)39: 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点： A: 激发学前儿童活动的动机 B: 明确活动的对象 C: 重视学前儿童在活动中的操作 D: 明确活动要求 ...

(多选题)33: 促进学前儿童语言发展的原则要求： A: 了解语言教育领域的目标 B: 了解语言教育领域的流程 C: 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D: 按照学前儿童语言发展的规律设计活动 ...

(多选题)27: 行为主义言语获得理论的代表学说有:() A: 模仿说 B: 强化说 C: 选择性模仿说 D: 语义说 ...

(单选题)21: 关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。 A: 只强调一个宽松自由的语言学习环境 B: 需要制定统一的语言教育目标 C: 在活动过程中学前儿童的自由度更大 D: 更能体现教育的个别化 ...

(单选题)15: 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识 A: 1－1.5 B: 2－3 C: 3－4 D: . 4－5 ...

(单选题)9: 在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（ ）的作用。 A: 间接引导 B: 转换话题 C: 提供示范 D: 直接讲授 ...

(单选题)3: 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点? A: 行为主义 B: 先天论 C: 认知相互作用论 D: 社会相互作用论 ...