(多选题)29: 在数学教学中怎样提高学生的学习动机 A: 激发学生的学习兴趣 B: 提高学习的期望水平 C: 及时反馈 D: 适当的奖惩 ...

(判断题)39: 高度的抽象性是数学学科有别于其他学科的一大特点 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)33: 任何一位科学家的创造能力可用如下的公式估计： 　　创造能力＝知识量×发散思维能力。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)27: 在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？ A: 教学要求应恰当、明确。 B: 教学中要逻辑严谨，思路清晰，语言准确。 C: 教学中注意由浅入深、 由易到难、 由已知到未知、由具体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识， D: 要善于激发...

(多选题)21: 发散思维的特征有 A: 流畅性 B: 变通性 C: 独创性 D: 逻辑性 ...

(单选题)15: 如果判断本身包含其它判断，则称之为 A: 复合判断 B: 简单判断 C: 关系判断 D: 联言判断 ...

(单选题)9: 对教学方法正确的认识应该是 A: 一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动 B: 固定的方式或动作 C: 属于教学工具 D: 教学手段的总称 ...

(判断题)37: 评价主体的多元性，评价内容的多元化与开放性，是各国数学学习评价改革的特点 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)31: 思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)25: 引导发现模型的基本框架包括 A: 提出问题 B: 广泛假设 C: 实例验证 D: 总结提高 ...