27: 教学语言技能的 提 高 途 径： A: 提高内在修养水平 B: 锤炼语言外化技巧 C: 在实践中不断追求 D: 应变 ...

19: 介入型倾听的方法是____ A: 全神贯注法 B: 追问深入法 C: 微笑点头法 D: 不露声色法 ...

12: 比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中对比是 指____ A: 正反比较 B: 同类比较 C: 前后比较 D: 左右比较 ...

6: _____，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。 A: 课前反思 B: 课中反思 C: 课后反思 D: 教学反思 ...

39: 讨论是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界 ，提高其思维能力与表达能力。 A: 错误 B: 正确 ...

33: 教师的知识储备、思维方式、精神面貌等对学生的发展并无大碍。 A: 错误 B: 正确 ...

27: 下列属于教学评价 的方法有： A: 自评与他评 B: 定量评价与定性评价 C: 科学评价 D: 诊断性评价、形成性评价与总结性评价 ...

21: 教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能： A: 控制功能 B: 导向功能 C: 测度功能 D: 激励功能 ...

11: _______是课堂管理最基本的功能 A: 组织功能 B: 激发学习兴趣和动机 C: 帮助学生建立良好的行为标准 D: 创造良好的课堂气氛 ...

6: 小学生具有鲜明的心理特征 ，表现在：________ A: 小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。 B: 小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。 C: 小学生的想...