25. 尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。 A. 主体性 B. 创造性 C. 兴趣 D. 意见 ...

20. （）指学校或教师要将学生家长作为对学生教育的责任人，尊重他们的意见、尊重他们的行为、尊重他们的人格。 A. 尊重原则 B. 平等原则 C. 服从原则 D. 人本原则 ...

13. 教育行政制度的伦理化是指教育行政制度的（） A. 合法性 B. 合道德性 C. 民主性 D. 科学性 ...

3. 教育行政过程的公平强调公正合理，包括起点公平、过程公平和（） A. 收入公平 B. 权力公平 C. 利益公平 D. 结果公平 ...

12. 学校管理制度中渗透着善恶判断和伦理精神；伦理道德的管理具有制度性。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 萨乔万尼的道德领导思想与我国的“以德治教”的思想，在哲学基础上是一致的。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 道德领导的实施需要构建领导的四个替身，既建立学校共同体规范、专业理想的形成、创造一种充溢的工作状态、同行伦理。 A. 错误 B. 正确 ...

21. 道德领导理论的内容中充斥着大量的（），致使道德领导理论损失了一定的学术魅力，产生“泛道德化”的宗教主义倾向。 A. 无为思想 B. 虚无思想 C. 宗教思想 D. 宗教精神 ...

16. “传统教育学派”提出了著名的“三中心论”，下面不属于这三个中心的是（） A. “以教师为中心” B. “以教材为中心” C. “以课堂为中心” D. “以学生为中心” ...

11. 教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。 A. 职业伦理 B. 道德伦理 C. 人员伦理 D. 行为伦理 ...