(判断题)31: 教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育(甚至是所有的教育)产生虚 假 感。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)25: 引导和规约是德育的本来应该，是教育的真实内涵，良好的德育是这两方面的有机结合。这种结合主要是靠教育自身（从事教育的人）来把握和实现的。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)19: 德育是整体教育的组成部分，德育在学校教育中应处于什么样的地位？教育史上也存在不同看法，代表性的派别有（ ）。 A: 根本性的德育地位观 B: 智德论的德育地位观 C: 平等性的德育地位观 D: 差别性的德育地位观 ...

(多选题)13: 品德的生成和生长是个体与外在影响相互作用过程中的自我建构，具有 A: 内生性 B: 外在性 C: 塑造性 D: 自我建构性 ...

(单选题)7: 德育过程的优化，不仅要注意各内在要素的和谐一致，也要致力于外在因素相互一致的影响和配合，使内在要素与（ ）不断在时间和空间上相互协调统一。 A: 外在因素 B: 受教育者认识因素 C: 受具有者的情感因素 D: 受教育者心理因素 ...

(单选题)1: 有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（ ）。 A: 场合 B: 环境或情境 C: 集体 D: 时空 ...

(判断题)35: 有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)29: 在德育过程中，德育活动各内在要素的存在状态和组合程度，都或多或少、或直接或间接地有其家庭、社会和各种交往方面的根源。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)23: 德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育；，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)17: 强化教学的德育功能，从领导和管理上要确立的观念是（ ）。 A: 教学是学校德育基本途径的观念 B: 要以升学率的提高为前提 C: 全体教师是德育力量主体的观念 D: 要以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准 ...