1. 教育研究的对象是复杂的人类活动，具有哪些特性？ A. “质”和“量”的规定性 B. 具有“难”和“易”的规定性 C. 具有“繁”和“简”的规定性 D. 具有“抽象的”和“具体的”规定性 ...

16. 教育实验的教育性主要体现的方面之一是 ：一个教育实验工作者不仅是实验的设计者、组织者、实施者，同时又必须是一个教育者，必须在教育人的过程中研究教育，实验者与教育者的角色要融为一体。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 征询意见调查是将调查的内容从教育事实转向调查对象对教育事实和教育发展的意见、看法和建议，其目的是为了改进和提高教育教学工作。如“农村中学如何实施新一轮课程改革的调查”等。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 在教育研究中，之所以有许多说不清、道不明的问题，很大一部分是由于对所探讨的概念没有明确客观的抽象性定义，大家在不同的层面上，从不同的角度，用不同的定义来探讨同一问题 。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 个案追因法与个案追踪法先要确定个案对象，然后搜集并分析资料的研究过程不同，其实施的具体步骤是（）。 A. 确定结果和研究的问题 B. 假设导致这一结果的可能原因 C. 设置比较对象 D. 查阅有关资料进行对比 ...

10. 全国范围内的、具有战略意义的某些综合性课题的研究假设多数情况下是属于 A. 预测性假设 B. 描述性假设 C. 解释性假设 D. 演绎性假设 ...

4. 不同的研究主体应该选择适合自己特点的课题，这样更有成效，比如广大的第一线教师或者是一般的教育研究工作者在选题时就应该选哪一类课题为宜？ A. 大而全的课题 B. 宏观性的课题 C. 具体明确的课题为主 D. 理论性较强的课题 ...

12. 抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 无论其对象是一个人、还是一个团体、机构或事件，个案研究的最终目的只是要通过对某个特殊个体情况的研究，获得关于个体的了解，而并不关注一般性的规律的探寻。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 在制定调查计划时，要考虑以下几方面的问题（ ） A. 调查项目能否有效地反映所要研究的问题 B. 对项目如何进行比较科学的分类，形成较完善的可操作的调查提纲 C. 如何制定与分类标准相适应的评价标准 D. 所选择的调查类型和手段是否得当，其结果能否...