6. 教育心理学研究的基本原则有 . A. 客观性原则 B. 系统性原则 C. 理论联系实际的原则 D. 整体性原则 ...

9. 由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象叫做（） A. 社会助长 B. 社会阻抑 C. 从众 D. 服从 ...

2. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次（） A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用 B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价 C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用 D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价 ...

5. 品德的心理结构是指道德品质的心理成分及其相互关系。 A. 错误 B. 正确 ...

12. （）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。 A. 教学评价； B. 学习评价； C. 目标评价； D. 过程评价 ...

4. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的 A. 目的和内容 B. 共同语言 C. 深厚友谊 D. 约束力量 ...

11. 布鲁纳提倡发现学习。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 教育心理学的研究方法——观察法就是平时我们所说的一般的观察。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 动机主要有三种作用或功能（）。 A. 激发功能 B. 定向功能 C. 强化功能 D. 评价功能 ...

9. （ ）是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。 A. 准备性评价； B. 形成性评价； C. 总结性评价； D. 教学评价 ...