8. 教育评价目标必须充分体现 A. 学校培养人才 B. 国家的教育目标 C. 个体发展目标 D. 社会进步 E. 活动过程 ...

18. 新课改提出学生培养的目标包括（ ）目标。 A. 基础性发展 B. 知识与技能 C. 情感、态度、价值观 D. 方法与过程 E. 学科学习 ...

13. 学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（ ）。 A. 奖励 B. 惩罚 C. 奖、惩 D. 处理 ...

7. 发展性教师评价特点是（ ）。 A. 差异性 、建设性 、精确性、开放性 B. 连续性 、差异性 、建设性 、开放性 C. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性 D. 连续性 、差异性 、建设性 、精确性、开放性 ...

2. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（ ）特点。 A. 全面性 、合作性 、协调性 B. 全面性协调性 、发展性 、个体性 C. 合作性 、协调性 、发展性 、个体性 D. 全面性 、合作性 、协调性 、发展性 ...

9. 标准分数又称基分数或Z分数，是以标准差为单位的一种差异量数。等于一列数中各原始分数与其平均数的差出一标准差所得的商。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 权集合即权重系数集合简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 课堂快速调查方法主要应有（ ）。 A. 简单测试题 B. 微型问卷调查 C. 座谈 D. 电话访问 E. 研讨 ...

1. 世界教师评价改革表现的趋势是 A. 突出教师在评价中的主体地位 B. 恰当处理业绩评价与发展性教师评价的关系 C. 统一的评价标准与个体化评价相结合 D. 加强评价中与教师的沟通，促进教师对评价的积极参与 ...

16. （ ）具有行为化、可测量的特点是直接的、具体的进行内容评价。 A. 方案 B. 标准 C. 指标 D. 方法 ...