10. 德育施教的特点具体表现在 A. 德育的实施要重在涵养培育 B. 德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性 C. 德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟 D. 德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者 ...

3. 在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）。 A. 道德决定论与德育地位 B. 自然无为论与德育地位 C. 法律决定论与德育地位 D. 物质决定论与德育地位 ...

7. 本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指 A. 道德教育 B. 思想教育 C. 政治教育 D. 价值观教育 ...

1. 从学习的特点上来看，德育内容可分为认知性内容和 A. 实践性内容 B. 规范性内容 C. 文本性内容 D. 非认知性内容 ...

7. 对德育目标中人和社会关系的思考应给予动态的、发展性的把握，而不是静止、僵化地看待这一问题。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 文本性的德育内容，指人的生活、交往及所在的环境、氛围中表现出来的内容 ，与隐性的德育内容有相似的特点。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 爱的理智性要求教师对待 学 生 的 爱要有（ ）。 A. 明确的目的性 B. 正确的是非标准 C. 富有冷静的判断 D. 要有耐心的期待 E. 良好的自我控制能力 ...

14. 教育爱不仅能满足受教育者渴望得到别人的尊重信任，得到别人真诚的同情、关怀等各种内在需要，同时还能激发他们对教育者的尊敬、爱戴、感激和信任，向教育者打开心灵的窗户，同教育者保持人世间最真切、最纯洁、最友好的关系。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 社会的发展变革仅靠德育是不行的，难以达到变革社会的目的 。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 现行学校管理体制上存在的条块分割，对教学德育功能的发挥并没有太大的影响。 A. 错误 B. 正确 ...