14. 教育爱不仅能满足受教育者渴望得到别人的尊重信任，得到别人真诚的同情、关怀等各种内在需要，同时还能激发他们对教育者的尊敬、爱戴、感激和信任，向教育者打开心灵的窗户，同教育者保持人世间最真切、最纯洁、最友好的关系。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 社会的发展变革仅靠德育是不行的，难以达到变革社会的目的 。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 现行学校管理体制上存在的条块分割，对教学德育功能的发挥并没有太大的影响。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中 ，主要代表人物有（）。 A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 马斯洛 D. 康德 ...

9. 德育的四项基本内容是指思想教育、政治教育、法纪教育和（ ）。 A. 理想教育 B. 劳动教育 C. 人生观教育 D. 道德教育 ...

19. 非独立的德育过程指那些“为了德育”而专门组织的有明确德育主题的教育 。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 对教育对象的管理，包括制定学生行为规范及相关的检查、评价、批评表扬和必要的奖惩等 A. 错误 B. 正确 ...

9. 只有坚持“立竿见影”（要求学生在教育之后马上有所行动），才 能保证学校德育的实效。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 把德育视为全面发展教育组成部分之一，同智育、体育、美育、劳动技术教育居于同等重要的地位，这种认识，可概括为各育平等的教育地位观。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是 A. 德育地位强化现象 B. 德育地位弱化现象 C. 道德教育深入化 D. 德育工作的独立化现象 ...