10. 属种关系是概念间相容关系的一种，具有属种关系的两个概念，它们的外延和内涵在数量上存在互相制约的关系。下列说法中正确的是 A. 属概念和种概念之间，一个概念的内涵越多，则它的外延越小。 B. 外延较大的那个概念叫做种概念，外延较小的那个概念叫...

5. “探究－研讨”法是20世纪80年代初被介绍到我国的。下列关于“探究—研讨”法的说法中正确的是 A. “探究－研讨”法把教学分为两个大的环节，即“探究”和“研讨”。 B. 在探究过程中教师应当为学生选择充分的学习和研究的材料。 C. “探究－研讨”法...

9. 评价的方式是多种多样的。下列评价方法中不属于过程性评价的是 A. 期末考试 B. 活动报告 C. 作业分析 D. 课堂观察 ...

4. 小学时我们学习十位数以内的加法，用扳手指头的方法去做，但学到多位数加法时，却不用扳手指头的方法去做了。这说明了 A. 数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域 B. 数学的抽象性是逐层递进的 C. 数学的方法是高度抽象的 D. 数学的表现形式是高...

19. “ 不是无理数”是真命题。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 数学课程设计决定了数学课程的组织形态、方式或结构，是一种有目的、有计划的活动，其具 体的文本结果表现为课程设计或教案等等。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 计算器的主要作用在于，在学生掌握基本运算技能的前提下，能够有更多的时间和精力投入到利用计算器探索规律、解决繁杂运算上来。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 定义等腰三角形的概念的时候用的是外延定义法。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 数学教育评价有多种类型。按评价的功能来分，数学教育评价可以分为 A. 选择性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 终结性评价 ...

4. 按照命题本身是否还包含着其他的命题，可将命题分为 A. 简单命题 B. 复合命题 C. 关系命题 D. 性质命题 ...