4. 传统数学教学设计的理论主要是以行为主义心理学，特别是斯金纳的学习理论为基础发展起来的 。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 数学教育评价对促进教师自身发展和学生全面发展的具有极大的意义。按照评价的功能来分，数学教育评价可以分为 A. 选择性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 终结性评价 ...

9. 勾股定理有着十分广泛的用途，人们在运用勾股定理计算以1和1为两条直角边的直角三角形斜边长时得到了无理数的概念，这说明 A. 有的数学概念是根据理论上有存在的可能而提出来的。 B. 数学概念可以从数学内部的需要中产生出来。 C. 数学概念可以从它的...

3. 下列哪部著作的问世标志着我国数学教育理论学科已由经验实用型转为理论应用型？ A. 曹才翰教授编著的《中学数学教学概论》问世 B. 刘开达编著的《中学数学教学法》 问世 C. 北京师范大学等全国13所高等师范院校合作编写《中学数学教材教法》 D. 张奠...

16. 数学学习中通常说的概念的适用范围指的是概念的外延，它说明概念所反映的是哪些事物。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 问题解决就是利用数学公理、定理、公式、性质等解决数学问题的过程。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 数学教学规律反映了数学教学过程中各种因素与学生学习质量及发展水平之间的本质的、必然的联系，是客观存在的，不以人的意志为转移的。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 在中小学数学教学中制定教学目标时应该从以下几个方面有机的、整体的进行筹划。 A. 知识与技能 B. 过程与方法 C. 情感态度价值观 D. 数学思考 ...

3. 古德莱德将课程分为五个不同层面的课程，其中不属于这五个层面的是 A. 文件课程 B. 理论课程 C. 经验课程 D. 国家课程 ...

8. 小学生对数学的学习是个逐步抽象的过程，这一过程的思维处于形象思维阶段。 A. 错误 B. 正确 ...