16. 抽象以概括为基础，它是概括的发展，概括程度越高，抽象性就越强。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 当今社会，是信息爆炸的时代，因此学生要学习尽量多的知识，课堂上教师就应该尽可能多的增加课堂容量。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 《课程标准》对于数学知识的理解有了很大变化，不仅要求学生掌握数学概念、公式、原理等一些“客观性知识”，还注重学生具有个人色彩的“主观性知识”，强调学生学习数学过程中的主观体验。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 评价数学教师的教学效果，要以数学教学大纲（课程标准）为依据。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 课堂教学其实是师生之间信息交流的一种过程，下列教学方法中，信息交流方向不属于单向交流的是 A. 讲解法 B. 讨论法 C. 谈话法 D. “探究－研讨”法 ...

9. 下列哪个概念不是在一定的数学对象的结构中产生出来的？ A. 内角 B. 正方形对角线 C. 梯形 D. 外角 ...

3. 在平面几何中，将角定义为射线绕它的端点旋转所成的图形叫做角，这种定义概念的方法属于 A. 属加种差定义法 B. 发生定义法 C. 关系定义法 D. 外延定义法 ...

8. 传统数学思想的数学观是静态的、绝对主义的数学观。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 二元关系指的是存在于两个事物之间的关系。数学中常见的二元关系有自反关系、对称关系、传递关系。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 教学原则和教学规则既有联系又有区别。下面关于教学原则与教学规则的说法中正确的是 A. 教学原则总是借助于一定的教学规则来实现的 B. 教学规则是教学原则的组成部分和具体细节 C. 每一条教学原则都包括一系列具体的教学规则 D. 教学规则的任务是阐明...