2. 下列各项中属于终结性评价的是 A. 期末考试 B. 升学考试 C. 结业考试 D. 课堂提问 ...

6. 问题解决是对“新数运动”以及现代数学教育改革的反思和调整之后，于（ ）首次提出的。 A. 1950年 B. 1960年 C. 1970年 D. 1980年 ...

1. 在讲授新的数学内容之前，应先设置良好的问题情境，以激发学生的求知欲，这样的教学方法体现了 A. 理论与实际相结合原则 B. 严谨性与量力性相结合的原则 C. 主动性与过程性相结合的原则 D. 基础性与应用性相结合的原则 ...

16. 1992年以前的数学教学，不仅以学生掌握基本的数学知识为主，对学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力也很重视。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 设命题p和命题q均为真命题，则命题“p或q”是假命题。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 违反矛盾律将造成“偷换概念”的逻辑错误。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 学生的空间想象能力是通过立体几何的学习建立的。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 数学课程设计决定了数学课程的组织形态、方式或结构，其具体的文本结果表现为（ ）等等。 A. 课程方案 B. 教学设计 C. 课程标准 D. 教案 ...

1. 数学课程改革在我国取得了成功，但是也存在着不少的问题。关于《数学课程标准》本身就存在着一些问题，课程标准中出现的问题主要体现在 A. 有关内容的表述不够清晰，对教育教学传统的估计不足 B. 数学课程的总学时减少了，但数学的知识点并没有减少 C....

5. 中小学数学教学原则构成一个有层次的结构系统，根据曹才翰、蔡金法的观点 ，可将其划分为三个层次，其中不包括 A. 目的性原则 B. 准备性原则 C. 结果性原则 D. 技术性原则 ...