3. 教育爱不仅具有增进教师或教育行业文明的伦理意义，从教育学的角度来看，它还内含着巨大的教育能量，是做好教育工作的（ ）。 A. 内在需要 B. 外在需要 C. 本质需要 D. 基本需要 ...

3. 德育意识对德育工作的能动性主要表现为 ，使德育工作者能够从实际工作中引出的观念、思想、规则等来指导、计划自己的行动，引导德育工作方向、确定活动意向、预见活动未来。使德育活动具有（）。 A. 目的性 B. 计划性 C. 创造性 D. 强制性 ...

16. 活动对学校德育来说是不可缺少的。贬低活动、忽视活动不对，但德育工作总是习惯于高活动，甚至把它唯一化，而忽视教学的作用，也是不可取的。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 在思想品德的形成和发展中（ ）要素各有不可替代的作用。 A. 知、情 B. 意、行 C. 知、情、意、行 D. 知、行 ...

6. 品德评价具有教育性。但这种教育性并不是自然产生的，它与教育者能否正确地进行评价有密切关系，正确的评价可使学生从中受到深刻的教育，不正确的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价的动机和行为，或容易产生破罐破摔的消极心理。 A. 错误 B. 正确 ...

1. 实现德育目标，应注重采取的基本策略是（）。 A. 重视德育目标的具体化 B. 争取各方面对德育目标的认同感 C. 形成强有力的监督机制、激励机制 D. 保证人、财、物的必要投入 ...

15. 事实证明，各种各样的“德育程序”或“德育操作阶段”的实践模式，除了显现自身的操作特点外，都不是经常有效的，即使是有影响的教育模式，也往往被实践证明不是最为有效的，他们所确立的操作程序总是在千变万化的现实中显得僵化。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 非专门的德育课程即指以培养思想品德为主要目标的学科课程。它是专门为培养人的品德而设置，以往在小学把它称之为思想品德课，中学和高中称为思想政治课，大学中依然称为思想品德课或品德课。 A. 错误 B. 正确 ...

18. 素质教育是上世纪80年代的词汇，在我国以前不存在素质教育思想。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 目前在教育学中，素质主要是能使个体成功地实现活动目的的比较稳定的基本品质。 A. 错误 B. 正确 ...