2. 观点采择能促进青少年社会性发展表现在有助于（ ）。 A. 道德发展 B. 调整青少年对他人的评价与反应 C. 青少年理解人际关系 D. 社会行为更加成熟 ...

12. 性教育的最终目的是（ ）。 A. 传授给孩子大量的性知识 B. 使孩子学会正确的性态度和正确的性行为 C. 制止早恋行为 D. 预防早恋 ...

6. （ ）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。 A. 理智感 B. 美感 C. 社会性情感 D. 道德感 ...

2. 科尔伯格采用（ ）对儿童的道德发展进行了研究。 A. 认知法 B. 情感冲突法 C. 两难故事法 D. 对偶故事法 ...

6. 自卑是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 人一生中有两次生长高峰期，第一次在（ ），第二次生长高峰在（ ）。 A. 乳儿期 B. 学龄期 C. 青少年期 D. 婴儿期 ...

1. 歌德曼总结了青少年这一特定时期友谊关系的发展功能有（ ）及社会比较和亲密。 A. 陪伴 B. 放松 C. 工具性支持 D. 自我意象支持 ...

11. 心理咨询的对象是（ ）。 A. 有心理疾病的人 B. 有心理障碍的人 C. 有精神疾病的人 D. 有心理困惑或障碍的正常人 ...

7. 心理学家（ ）赞成社会学习的观点。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 朱智贤 D. 班杜拉 ...

2. （ ）是指个人认为自己一定要遵循的、在人的意识中根深蒂固的道德观念，如规范、原则、理想等。 A. 道德 B. 道德信念 C. 道德情感 D. 道德动机 ...