3. （ ）课程与教学目标期待学生的学习结果。 A. 行为取向 B. 生成性取向 C. 表现性取向 D. - ...

8. 按评价目的分类将其分 : A. 表现性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价 ...

3. 以语言传递为主的教学方法有 : A. 讲授法 B. 谈话法 C. 练习法 D. 演示法 ...

5. 教育家布鲁纳首创范例教学理论。 A. 错误 B. 正确 ...

19. 人本主义教育家为之心仪的教育目标是 A. 自我实现 B. 道德完善 C. 个性发展 D. 知识获取 ...

13. 教育家（ ）提出“功用分析”课程目标的概念。 A. 查特斯 B. 布鲁纳 C. 赫尔巴特 D. 根舍因 ...

4. 课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。这一观点的提出者是 A. 斯腾豪斯 B. 泰勒 C. 塔巴 D. 奥利沃 ...

5. 当前世界各国课程改革的发展趋势是 A. 以质性评价整合与取代量化评价 B. 既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作 C. 强调评价问题的真实性与情境性 D. 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程 ...

6. 活动课程又称“经验课程”，与学科课程相对。 A. 错误 B. 正确 ...

11. 首先将形成性评估应用于教学领域的是 A. 布卢姆 B. 斯克里芬 C. 布鲁纳 D. 弗鲁姆 ...