18: （ ）把学习者过分客观化和简单化了，考虑了客观环境，忽视了学习者本身。 A: 目标取向的评价 B: 过程取向的评价 C: 主体取向的评价 D: 实践取向的评价 ...

1: ( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A: 课程编制 B: 课程开发 C: 课程实施 D: 课程选择 ...

6: .特朗普制由教育学教授劳伊德?特朗普创立，主要有（ ）构成 A: 大班上课 B: 小班讨论 C: 个人自学 D: 大班讨论 ...

2: 过程取向的课程评价在方法上倡导质性研究反对量化研究。 A: 错误 B: 正确 ...

10: 文纳卡特制是美国人华虚朋实行的教学组织形式。 A: 错误 B: 正确 ...

12: “副学习”概念的提出者是( ) A: 克伯屈 B: 杰克逊 C: 巴罗 D: 杜威 ...

7: 校本教研的形式有哪些 A: 教师个人的自我反思 B: 学校的领导培训 C: 教师集体的同伴互助 D: 专业人员的专业引领 ...

8: 掌握学习是以个别学习为基础，伴之以经常的、及时性的反馈，为学生提供所需的个别化的帮助。 A: 错误 B: 正确 ...

4: 美国教育家布鲁纳首创了CIPP评价模式 。 A: 错误 B: 正确 ...

4: 古希腊思想家苏格拉底在2400年前就为我们确立了教学对话的范型 ，即 A: 精神助产术 B: 设计教学法 C: 发现学习 D: 掌握学习 ...