7: 培养学生解决问题的能力是发现法的优点。 A: 错误 B: 正确 ...

2: 对（ ）和（ ）能力的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。 A: 操作 B: 计算 C: 发现问题 D: 解决问题 E: 实践能力 ...

6: “（ ）”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，并不是专项的（ ） ，而是融合于各个领域的学习内容之中。 A: 计算活动 B: 实践活动 C: 练习活动 D: 单独活动 E: 集体活动 ...

5: “（ ）”的教学中教师要注意：在多样化的活动形式中 ，形成解决问题的不同方 法 A: 实践活动 B: 综合应用 C: 小组活动 D: 测量 ...

8: 板演。典型重要问题可以让学生板演,注意让不同层次的学生都有机会板演,从中可以了解学生总体知识掌握情况,也要注意对解题格式的要求,以保证学生作题的规范化。 A: 错误 B: 正确 ...

6: 皮亚杰的认知发展阶段理论（ ）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 抽象运算阶段 E: 形式运算阶段 ...

10: （ ）是最早提出经典性条件反射的人。 A: 斯金纳 B: 巴浦洛夫 C: 布鲁姆 D: 巴班斯基 ...

18: 思维的一般特征归纳为深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。 A: 错误 B: 正确 ...

7: 学习，是指动物和人类所共有的一种心理活动。 A: 错误 B: 正确 ...

6: 形象思维的基本形式有以下（ ）方面。 A: 表象 B: 判断 C: 直感 D: 想象 ...