10: 发现法特点：（1）（ ）（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的 、 间接的。 A: 强调学生是发现者 B: 强调教师时发现者 C: 强调学生的主动性 D: 强调教师是引导者 ...

1: 数学在提高人的( )等方面有着独特的作用 . A: 推理能力 B: 抽象能力 C: 想像力 D: 创造力 ...

17: 社会发展因素的影响。学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。 A: 错误 B: 正确 ...

8: 学生学习是接受——建构式学习。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 数学问题作为一种有待加工信息系统，它主要由以下（ ）成分构成。 A: 理解信息 B: 目标信息 C: 条件信息 D: 运算信息 ...

2: 数学能力的核心是（ ）。 A: 数学应用能力 B: 数学理解能力 C: 数学思维能力 D: 数学计算能力 ...

15: 接受学习是将学习的内容以定论的形式呈现给学生，学生将这些内容加以内化。 A: 错误 B: 正确 ...

1: 数学认知结构和数学知识结构是两个不同的概念。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 下列属于数学技能的是（ ）。 A: 用圆规画圆 B: 笔算 C: 解方程 D: 归纳 ...

17: 命题获得只采用一种方式是同化。 A: 错误 B: 正确 ...