(单选题)1: ()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A: 语言
B: 非语言
C: 书面
D: 板书
(单选题)2: ()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。
A: 教学目的、教学任务
B: 教学目标
C: 培养目标
D: 教育目的
(单选题)3: 在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。
A: 课程
B: 教学
C: 教师
D: 学生
(单选题)4: ()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。
A: 教材编写
B: 课程设计
C: 课程类型
D: 课程开发
(单选题)5: 以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。
A: 国家课程、地方课程、校本课程
B: 分科课程与综合课程
C: 学科课程与活动课程
D: 必修课程与选修课程
(单选题)6: 1918年，美国教育学者博比特出版《()》一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。
A: 怎样编制课程
B: 课程编制
C: 什么知识最有价值
D: 课程
(多选题)7: 根据评价目的分类，可将课程评价分为：()。
A: 效果评价
B: 决策性评价
C: 研究性评价
D: 工作性评价
(多选题)8: 常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。
A: 视觉媒体
B: 听觉媒体
C: 视听媒体
D: 综合操作媒体
(多选题)9: 课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。
A: 世界观
B: 本体论
C: 认识论
D: 价值论
(多选题)10: 按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。
A: 素材性课程资源
B: 校内课程资源
C: 校外课程资源
D: 条件性课程资源
(多选题)11: 课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A: 课程计划管理
B: 课程实施管理
C: 课程标准管理
D: 课程编制管理
(多选题)12: 教材的编写和选用要遵循几条原则：()。
A: 针对性
B: 科学性
C: 系统性
D: 趣味性
(多选题)13: 20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。
A: 心理学
B: 教育学
C: 认识论
D: 伦理学
(多选题)14: 20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。课程理论著作主要有()等等。
A: 美国坦纳夫妇著的《课程编制的理论与实践》
B: 英国劳顿著的《课程研究的理论与实践》
C: 前苏联克拉耶夫斯基等主编的《普通中等教育内容的理论基础》
D: 派纳主编的《理解课程》
(判断题)15: 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。
A: 错误
B: 正确
(判断题)16: 车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A: 错误
B: 正确
(判断题)17: 在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。
A: 错误
B: 正确
(判断题)18: 活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离学生的生活经验。
A: 错误
B: 正确
(判断题)19: 好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A: 错误
B: 正确
(判断题)20: 分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。
A: 错误
B: 正确
(判断题)21: 在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。
A: 错误
B: 正确
(判断题)22: 与课程目标相比，教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。
A: 错误
B: 正确
(判断题)23: 建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。
A: 错误
B: 正确
(判断题)24: 我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。
A: 错误
B: 正确
(判断题)25: 以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A: 错误
B: 正确
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