(单选题)1: 教学手段是学生认识活动的必不可少的（）。
A: 方式
B: 手段
C: 目地
D: 媒体
(多选题)2: 发展的涵义应是多元的，既包括（ ），同时也包括学习数学的情感、态度的提升。
A: 知识的扩张
B: 能力的培养
C: 素质的提高
D: -
(多选题)3: 数的整除主要包括：
A: 约数和倍数
B: 质数和合数
C: 公约数
D: 公倍数
E: 分解质因数
(判断题)4: 课外数学活动以实践活动为主 ，活动中教师是主要组织者，需要积极动脑、动手，因此对学生智力发展、能力培养十分有利。
A: 错误
B: 正确
(判断题)5: 根据不同阶段学生年龄的特点，《标准》在第一学段强调“实践活动”，强调与生活经验的联系；第二学段在继续强调实践与经验的基础上，增强了“综合应用”的要求，即强调学生能将已学的知识综合应用到实际问题中去。
A: 错误
B: 正确
(判断题)6: 人们运用数学的方法观察现实世界，分析研究各种具体的现象，并加以整理组织，以发现其规律，这个过程就是数学法。
A: 错误
B: 正确
(判断题)7: 学习几何知识时,选择相应的几何图形和测量工具 .
A: 错误
B: 正确
(判断题)8: 《大纲》要求，“认识算盘，掌握拔珠方法，会珠算加、减法”。
A: 错误
B: 正确
(判断题)9: 统计初步知识,主要包括,简单统计表、数据的收集和分类处理、条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
A: 错误
B: 正确
(判断题)10: 数学家攻克数学难题的顽强精神，数学在实践中的广泛应用，数学所蕴含的奇异美、深刻美、简洁美等等，都会成为学生学习的直接动力，而内容丰富、形式多样的数学趣味竞赛，数学游戏，数学园地等等，都会引发学生数学学习兴趣。
A: 错误
B: 正确
(判断题)11: 教学效果的及时反馈和巩固。当学生得出一致性结论时，教师应及时给予肯定，并通过适当的练习借以加深印象，巩固所得的发现。
A: 错误
B: 正确
(判断题)12: 小学数学教材包括教学大纲和教科书两部分。
A: 错误
B: 正确
(判断题)13: 复式教学是指一个教师在同一教室进行的一堂课上给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式。
A: 错误
B: 正确
(判断题)14: 教师要能根据教学内容及学生的需要去开发有价值的课程资源。比如，利用报刊、广播电视、计算机、多媒体、互联网等信息技术，开发课件、搜索相关的图文信息资料；利用电化教育设备，录制声像材料以辅助教学等。
A: 错误
B: 正确
(判断题)15: 数学的符号化 表现在引用公式来表示数学中的概念和方法,将符号作为一种语言在数学研究过程中运用也是的一个特征。
A: 错误
B: 正确
(判断题)16: 学生对现实空间中物体的形状、大小及其位置关系等，都需要进行观察。观察活动是学生获得初步空间观念的主要途径之一。
A: 错误
B: 正确
(判断题)17: 常规的教学手段包括教学方法和教学大纲；简单的教具和学具。
A: 错误
B: 正确
(判断题)18: 小学数学作业是课堂教学的重要组成和有益延续,合理有价值的作业能够正面影响学生的学业成绩,作业的设计检查和调控是一门艺术,需要每一位教师认真研究。
A: 错误
B: 正确
(判断题)19: 数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来.
A: 错误
B: 正确
(判断题)20: 小学数学教学矛盾主要有以下方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、儿童认知水平与教师传授知识的矛盾。本单元还讨论小学数学教学的动力问题。
A: 错误
B: 正确
(判断题)21: 数感可以理解为人们主动地 、自觉地地理解和运用数的意识。
A: 错误
B: 正确
(判断题)22: 小学数学课堂教学的基本要求：教学目标明确具体，并具有一定的可测性；教学内容合理恰当；教学方法灵活实用，具有启发性；教学组织具有条理性、教师语言简洁生动，教态亲切；教学效果良好。
A: 错误
B: 正确
(判断题)23: 现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。
A: 错误
B: 正确
(判断题)24: 教师设计一节具体的课时，都应当把它当作一个创造性的活动。只有根据学生的实际和充分考虑当时当地的教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求，才能达到预定的教学目标。
A: 错误
B: 正确
(判断题)25: 学生周围的各种实物、20以内计算板、活动计算板、数型卡片、活动数位顺序表、多用插板、计数棒、数学计算盘、小数认识操作卡。
A: 错误
B: 正确
(判断题)26: 作业的批改方式可多样化,有条件的可以全批全改,也可抽样或分组轮流批,必要时可以面批,即当着学生的面批改。
A: 错误
B: 正确
(判断题)27: 教学手段的改革与更新是小学数学教学改革的重要内容。小学数学教学改革涉及到教学目的、教学内容、教学方法等多方面内容。近年来,教学手段的改革与更新越来越受到人们的重视。
A: 错误
B: 正确
(判断题)28: 学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。
A: 错误
B: 正确
(判断题)29: 数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础 .
A: 错误
B: 正确
(判断题)30: 复习课的一般结构是 ：归纳整理、重点讲述、总结、布置作业。
A: 错误
B: 正确
(判断题)31: 根据学生的实际情况，不同年级的学生,不同发展水平和具有不同知识准备条件的学生,其接受能力,对直观材料的依赖程度也不同,因此,在选择教学手段时,也有一定的差别。
A: 错误
B: 正确
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