A: 情感
B: 理性
C: 想象
D: 思维
(单选题)2: 组织管理好课堂教学要求不包括（ ）
A: 教学计划要严谨
B: 整节课都要经新课
C: 掌控课堂
D: 教学效益最大化
(单选题)3: 1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“（ ） ” 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
A: 英国伦敦
B: 工艺美术联盟
C: 万国博览会
D: 公立包豪斯学校
(单选题)4: 评价的功能不包括（ ）？
A: 导引功能
B: 导向功能
C: 刺激功能
D: 鉴定功能
(单选题)5: 美术教育具有（ ）的特点
A: “寓教于乐，潜移默化”
B: 净化心灵
C: 陶冶情操
D: 提高修养
(单选题)6: 创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、（ ）
A: 提供发展空间
B: 实施创造计划
C: 提供创造的技能
D: 实施发展计划
(单选题)7: 培养学生的“视觉读写能力”也正是“ ”语境下美术教育所追求的重要目标之一。
A: 视觉文化
B: 写意表现
C: 具象造型
D: 抽象造型
(单选题)8: “学高为师”不包括。（ ）
A: 知识面
B: 业务精炼
C: 教学能力
D: 语言表达能力
(单选题)9: 有“近代教育之父”之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
A: 亚里士多德
B: 阿尔伯蒂
C: 丢勒
D: 夸美纽斯
(单选题)10: 教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；（ ）
A: 课时
B: 学生
C: 多媒体
D: 老师
(单选题)11: 下列不是形成性评价目的的是（ ）：
A: 激励学生学习
B: 帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感
C: 增强自信心，培养合作精神
D: 让老师更加了解学生
(单选题)12: 提问法的主要目的是（ ）
A: 提起学生的注意力
B: 考察学生的思考能力
C: 让学生更好的进入学习状态
D: 引发学习动机值得思维方向和深度
(单选题)13: （ ）是教师教学的对象
A: 课本
B: 学生
C: 家长
D: 多媒体
(单选题)14: 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ）
A: 符号
B: 概念
C: 公式
D: 形象
(单选题)15: 导入可分为（ ）两类。
A: 举例导入、直接导入
B: 直接导入、间接导入
C: 故事导入、情景导入
D: 试错导入、观摩导入
(单选题)16: 有一位老师在教学结尾的时候说：“好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评”。这种类型的结尾属于（ ）
A: 总结性结尾
B: 交代性结尾
C: 启发性结尾
D: 悬念性结尾
(单选题)17: 教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。
A: 明确教学的目标
B: 引导学生的学习
C: 督促教师的授课技能
D: 提示教学流程
(单选题)18: 中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（ ）
A: 情感态度与价值观
B: 重点与难点
C: 学生与教材
D: 内容与环境
(单选题)19: 美术教师可以向民间艺人学习（ ）
A: 纺织
B: 铸造
C: 舞蹈
D: 蜡染
(单选题)20: 有“近代教育之父”之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。
A: 亚里士多德
B: 阿尔伯蒂
C: 丢勒
D: 夸美纽斯
(单选题)21: 美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。
A: 图像
B: 画笔
C: 视频
D: 画纸
(单选题)22: 在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ）
A: 提升素质、陶冶性情
B: 重视娱乐遣兴、抒情展意
C: 实用型的工艺人才
D: 强调品位的提升
(单选题)23: 美术教育具有（ ）的特点
A: “寓教于乐，潜移默化”
B: 净化心灵
C: 陶冶情操
D: 修身养性
(单选题)24: 审美教育的价值有：（ ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。
A: 引导创作的艺术价值
B: 陶冶性情的精神价值
C: 启迪人生的认识价值
D: 培养对艺术作品的欣赏价值
(单选题)25: 新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
A: 发展性的
B: 持续性的
C: 稳定性的
D: 专业性的
(单选题)26: 审美教育的价值有：（ ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。
A: 引导创作的艺术价值
B: 陶冶性情的精神价值
C: 启迪人生的认识价值
D: 促进社会的自然价值
(单选题)27: 下列组织形式中不是教材的组织方法是（ ）？
A: 逻辑式组织
B: 心理式组织
C: 折衷式组织
D: 中心式组织
(单选题)28: 下列不是美术课程改革的主要任务是（ ）
A: 更新观念
B: 转变方式
C: 调整结构
D: 重建制度
(单选题)29: 美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?
A: 要求
B: 目标
C: 主旨
D: 内容
(单选题)30: 以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？
A: 音乐课程
B: 体育课程
C: 美术课程
D: 英语课程
(多选题)31: 新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（ ）的学习方式
A: 自我监控
B: 自我指导
C: 自我强化
D: 自我激励
(多选题)32: 当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。
A: 广告图片宣传
B: 商品质量
C: 消费观念
D: 价值观
(多选题)33: 美术教学评价的内涵提到，在美术教学中倡导教师（ ）
A: 强调学习成绩，让“差生”感到羞愧
B: 提高学生尊严、保护学生隐私
C: 学生相互欣赏、教师时刻提供帮助
D: 对学生欣赏和帮助
(多选题)34: 长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得“( )”与“( )”作品的能力。
A: 创作
B: 临摹
C: 分析
D: 理解
(多选题)35: 文艺复兴时期的艺术三杰是 ( )
A: 达●芬奇
B: 拉斐尔
C: 丢勒
D: 米开朗基罗
(判断题)36: 蔡元培中国绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；( )
A: 错误
B: 正确
(判断题)37: 米尔顿●弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭，1976年获诺贝尔经济学奖获得者（凭借在“消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就”和“对经济稳定政策的错综复杂性的证”
A: 错误
B: 正确
(判断题)38: 脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。( )
A: 错误
B: 正确
(判断题)39: 美术教材包括文字材料和视听材料，美术教科书是教材的主体。（ ）
A: 错误
B: 正确
(判断题)40: 扬●阿姆斯●夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。
A: 错误
B: 正确
正确答案: B
