9: 概括性问题是针对 （ ）而提出的表达教育评价内容的一种方式 A: 指标存在的问题 B: 评价存在的问题 C: 评价内容 D: 项目分析 ...

5: 学生思想道德教育的质量、效果，集中体现在（ ）上。 A: 学生思想道德素质发展水平 B: 学校思想道德教育的质量 C: 学校思想道德教育队伍 D: 学校思想道德教育机构建设 ...

1: 从范围领域上分学生生活和成长的环境包括（ ）等环境。 A: 家庭、社会 、社区 、亲友 B: 家庭、社会 、社区 C: 学校 、家庭、社会 D: 社会 、社区、亲友 ...

34: 指标是反映一定任务和条件下社会现象规格、程度和结构的数值，常用绝对数、相对数、平均数表示。 A: 错误 B: 正确 ...

29: 教师评价是根据教育方针、政策、法规和学校培养目标、要求，运用教育评价的理论、方法和技术，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的活动。 A: 错误 B: 正确 ...

20: 教育评价就是对教育活动的 （ ）作出评判。 A: 结果 B: 效果 C: 价值 D: 意义 ...

15: 评价结果的可靠性用的（ ）描述。 A: 信度 B: 测验的长度 C: 效度 D: 区分度 ...

10: 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（ ）的评价系统。 A: 多元化 B: 质性 C: 全面 D: 有效 ...

5: 评价不是完成某种任务而是一种持续的（ ）过程。 A: 教育 B: 学习 C: 修订 D: 判定 ...

40: 复评价是在自我评价的基础上进行的内部评价是对评价信息的再鉴定，它是克服评价中错误倾向的重要途径。 A: 错误 B: 正确 ...