35: 发展性教师评价就是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。 A: 错误 B: 正确 ...

27: 要实现教育评价的目的，对教育评价活动的基本要求是： A: 教育评价实践活动具有导向和控制等功能 B: 教育评价中要了解并描述评价对象的实况 C: 教育评价中要准确分析并判断教育活动目标的价值 D: 教育评价中要对评价对象的状况作出整体性判断 ...

21: 试题区分度可由被试在（ ）与（ ）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。 A: 各题平均分 B: 该题得分 C: 测验总分 D: 总平均分 E: 该题平均分 ...

17: 学校管理工作评价具有（ ）特点。 A: 制度性 B: 统筹性 C: 规范性 D: 整体性 ...

13: （ ）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。 A: 方案 B: 标准 C: 指标 D: 方法 ...

9: 评价方法的选择要与（ ）相适应，多种方法相结合 。 A: 评价内容的性质 B: 被者的性质 C: 评价手段的性质 D: 评价制度 ...

3: （ ）所标志教育评价理论形成 A: 目标分类的出现 B: 泰勒模式的提出 C: CSE模式的出现 D: 科举制 ...

8: 类别量表叫称名量表。这是一种最简单的量表。它是根据某一标志用数字代表事物的类别，其中用来代表各类事物的数字仅仅是代表事物的符号，而没有任何数量的意义 A: 错误 B: 正确 ...

8: CIPP评价模式的优点有（ ）。 A: 重视形成性评价 B: 评价方法简便 C: 重视目标评价 D: 适合于小范围的评价 E: 评价与改进统一 ...

17: 调查问卷一般包括有标题、（ ）和正文等几个部分。 A: 副标题 B: 指导语 C: 摘要 D: 关键词 ...