11: （ ）是把新概念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。 A: 类属学习 B: 总括学习 C: 并列结合学习 D: 发现学习 ...

5. （）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 A. 学习策略 B. 元认知策略 C. 精加工策略 D. 组织策略 ...

4. 从动作是否连贯的维度 ， 可将动作技能分为 A. 开放性技能 B. 封闭性技能 C. 连续的动作技能 D. 不连续的动作技能 ...

13. 完形派认为学习的成功和实现完全是由于 “顿悟”的结果 。 A. 错误 B. 正确 ...

2. 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是. A. 刺激 B. 目的 C. 认知 D. 反应 ...

3. 有效组织复习的方法有 （ ）和运用多种感官协同记忆。 A. 及时复习 B. 分散复习 C. 阅读与尝试回忆相结合 D. 整体与部分相结合 ...

9. 下列属于元认知的实例是. A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数 B. 学生在学习中能举一反三 C. 学生能利用复述策略进行记忆 D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 ...

12. 使有机体回避、远离的行为目标是消极（负）诱因，如给人带来痛苦的电击。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 奥苏伯尔认为在有意义学习中，影响新知识的学习的最重要的条件是学习者原有的认知结构的适当性，包括认知结构中是否有适当的、起固定作用的观念可利用；新观念与同化它的原有观念的分化程度；原有观念的稳定性和清晰度三个方面 。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 通常情况下，学生不能正确理解和表征问题，主要有4个方面的原因 ： A. 缺乏明确问题的经验 B. 缺乏相关领域的专业知识 C. 急于得出答案 D. 具有辐合思维倾向 ...