19. 理想状态的教学过程是一种师生交流 、 互动的过程 。 A. 错误 B. 正确 ...

10. “教师成为研究者”这一理念提出的背景 A. “教师作为研究者”观念的兴起是对教育革新时代的一种回应 B. “教师作为研究者”观念的兴起与教师专业化思潮紧密相关 C. 教育理论与实践的相互脱节问题使“教师作为研究者”成为一种必然诉求 D. “教师作...

10. 根据美国学者傅乐的研究，教师专业发展阶段可以分为四个阶段，即教学前关注、早期的生存关注、关注教学情境和 A. 关注学校 B. 关注工资 C. 关注教学 D. 关注学生 ...

19. 我国教师专业化起步较晚 ，还需要作出艰巨的努力。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 合作有助于教师发展意愿的激发与强化。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 下列对教师是自身发展的主人的正确了解的是 A. 教师拥有个人专业发展自主 B. 实行自我专业发展管理 C. 能够比别人学地更快 D. 能够自觉地在日常专业生活中自学 ...

8. “园丁论”是我国的教师角色隐喻之一。 “园丁论”所体现的是哪一教育思想派别的主张 A. 要素主义 B. 永恒主义 C. 进步主义教育 D. 自然主义 ...

20. “ 教师专业化 ”与“教师专业发展”这两个概念的内涵是完全相同的。 A. 错误 B. 正确 ...

14. 反思、同事合作、教学相长和行动研究都是教师专业发展的有效途径 。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 教学反思不仅需要教师具备一定的认知能力 ，而且还需要教师的情感因素参与其中。 A. 错误 B. 正确 ...