6. 教育和生产力的关系是 A. 教育决定生产力的发展 B. 生产力决定教育的发展 C. 教育推动生产力的发展反过来受生产力水平制约 D. 生产力应先于教育的发展 ...

13. 智育的根本任务是( )。 A. 发展学生的智力 B. 培养学生的自主性 C. 提高学生的生活情趣 D. 形成学生的品行 ...

4. 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ 　）。 A. 引导法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 讨论法 ...

19. 传统教学的“三中心”指 A. 学生中心、活动中心、生活中心 B. 学生中心、社会中心、实践中心 C. 教师中心、实践中心、生活中心 D. 教师中心、课堂中心、课本中心 ...

3. 《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。 A. 社会权利主体独立地位 B. 社会权利主体非独立地位 C. 社会权利的客体独立地位 D. 社会权利的客体非独立地位 ...

13. 学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥 A. 制约作用 B. 支配作用 C. 主导作用 D. 决定作用 ...

6. 教学过程的基本环节（ ）。 A. 复习 B. 明确教学目标 C. 引导学生开展学习活动 D. 对教学结果进行检查 ...

18. 教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（ 　）。 A. 责任性 B. 创造性 C. 复杂性 D. 长期性 ...

4. 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。 A. 学科课程理论 B. 结构主义课程论 C. 实用主义课程论 D. 综合课程论 ...

19: 教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾（）之间的矛盾 A: 教育内容与社会需要 B: 教育者与教育手段 C: 教育目的与受教育者身心发展的现实水平 D: 教育内容与受教育者的接受能力 ...