10. 德国“双元制”职业教育的“双元”是指( ) A. 企业 B. 职业学校 C. 学生 D. 教师 ...
5. 英国的比较教育学者汉斯对影响教育的诸外部因素加以系统化,他把影响各国教育制度性质的因素分为哪三类( ) A. 自然的因素 B. 宗教的因素 C. 世俗的因素 D. 外部的因素 ...
10. 欧共体1987年发起的“欧共体大学生流动行动计划”体现了( ) A. 高等教育日益走向大众化、普及化 B. 高等教育发展趋向个性化 C. 高校的三大职能更加突出 D. 高等教育的国际化趋势 ...
3. 1989年9月,自称“教育总统”的布什在成功竞选连任后不久即召集50个州的州长召开了史无前例的两党教育高峰会议,这次会议的主要议题是( ) A. 任命地方教育部门领导 B. 提高学校教育质量问题 C. 普及美国中小学教育 D. 普及美国科学教育 ...
16. 师范教育的三类课程(普通教育课程、学科专业课程和教育专业课程)如何保持平衡的问题,一直是师范教育课程研究中的难题。 A. 错误 B. 正确 ...
10. 预备学校是英国一种公立的初等学校,招收8—13岁儿童,学制5年。() A. 错误 B. 正确 ...
5. 美国五十个洲的学制都是统一的。 A. 错误 B. 正确 ...
5. 国外现在比较流行的职业教育课程模式主要有() A. 国际劳工组织的MES模式 B. 德国的独具特色的双元制课程 C. 北美盛行的CBE模式 D. 学科中心模式 ...
8. 法国大学前2年的学习,以基础课为主,不分专业,合格者会获得( ) A. 大学普通学习文凭 B. 协士学位 C. 副学士学位 D. 学士学位 ...
3. 以高等学校为依托,以高科技为中介,联系大批科研机构和企业、以实现教学、科研、生产一体化的高级形式和各国高等教育发展的新模式是()。 A. 科技园 B. 研究生院 C. 博士生院 D. 开发区 ...