15. 程序学习的关键是编制出好的程序。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式 。强化程序可以分为（ ）两大类 。 A. 正强化 B. 负强化 C. 连续强化 D. 间歇强化 ...

13. （ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 A. 动机 B. 内驱力 C. 诱因 D. 强化 ...

7. （ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 A. 动机 B. 内驱力 C. 诱因 D. 强化 ...

1. （ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。 A. 常模参照评价 B. 标准参照评价 C. 准备性评价 D. 形成性评价 ...

5. 桑代克创立了第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因： A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 运气 ...

5. 学习策略一般包括认知策略 ,元认知策略和 A. 记忆策略 B. 资源管理策略 C. 思维策略 D. 学习方法 ...

15. 讲授法是指通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。 A. 错误 B. 正确 ...