19: 评价幼儿有人社会教育活动过程时需要考虑： A: 教育过程是否面向全体幼儿 B: 是否尊重幼儿的个体差异，幼儿的主体地位是否的到体现 C: 是否有机会自主进行观察、体验、表达和操作，幼儿参与活动的积极性程度怎样 D: 教师是否充分考虑了幼儿的意愿 E:...

39: 评价活动的内容都包括教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。 A: 错误 B: 正确 ...

16: 围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动 A: 我的能力 B: 才艺展示会 C: 露一手 D: 喜好大交流 E: 特长大表演 ...

4: 在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。 A: 师幼交往 B: 亲子交往 C: 同伴交往 D: 家园互动 ...

13: 评价活动的效果包括该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。 A: 错误 B: 正确 ...

17: 在移情训练中，要不断变换移情对象的身份，以训练他们对各种不同人物的移情，扩大移情的对象。 A: 错误 B: 正确 ...

9: 幼儿园的物质环境包括: A: 幼儿园的园舍 B: 活动室 C: 儿童活动材料 D: 大型玩具 ...

2: 教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于 A: 自我教育活动 B: 社会环境与规范认知活动 C: 人际...

16. 多元文化教育活动主要价值是教师引导幼儿以正确的态度对待不同种族和民族的文化与信仰,学会与来自不同区域文化背景的幼儿相处与交流,尊重多样化,发展客观和包容的情感与态度。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 幼儿人际交往教育活动的主要类型有 A. 师幼交往 B. 亲子交往 C. 同伴交往 D. 与其他社会成员的交往 ...