13. 德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 现实生活中，人的品德各不相同，表现有多种多样。但品德作为心理与价值的“合金”，其构成的因素是相同的——都是由（ ）系统相互结合而成。 A. 价值内容要素 B. 心理要素 C. 行为要素 D. 兴趣要素 ...

2. 德育的基本方法有（）。 A. 心理咨询法 B. 说理的方法 C. 心理咨询法 D. 陶冶教育法 ...

10. 在教育中应注意激发学生的主体意识，调动和尊重受教育主体的积极主动性，避免强制和压服，把方法的运用建立在良好、融洽的师生关系基础之上。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。 A. 伦理性和文化性 B. 思想性和智慧性 C. 情感性和审美性 D. 价值性 ...

2. 教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。 A. 规范性 B. 随时性 C. 经常性 D. 自然性 ...

5. 学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是 A. 家庭德育是学校德育和社会德育的起点 B. 学校德育、家庭德育和社会德育是实施德育的三种基本途径 C. 家庭、社会和学校的根本利益是一致的 D. 家庭、学校都是处于特定社会之中的 ...

11. 许多事实说明，要改变一种教育方式，首先必须要改变旧的德育意识，旧的意识不改变，就难以真正摆脱旧的教育方式。 A. 错误 B. 正确 ...

6. 在日常生活中，我们会看到或听到对品德给予议论或评价的各种说法，如某某人品德低下，某某人品德败坏，某某人缺乏某种品德，某某人品德高尚，某某人品德一般等。在这些说法中，品德（德或德性）都不是作为中性词来使用的，而是价值判断性词。 A. 错误 B...