9. 《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。 A. 幼儿教师专业水准 B. 幼儿教师知识水平 C. 幼儿教师专业技能 D. 幼儿教师专业情感 ...

4. 比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的 评 价 （ ） A. 相对评价 B. 绝对评价 C. 个人内评价 D. 诊断性评价 ...

14. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为三组，包含五种对待学习的概念（ ） A. 错误 B. 正确 ...

9. 常识领域课程内容包括：帮助幼儿了解社会环境及人们的劳动、人种及民族风俗以及节日。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ） A. 错误 B. 正确 ...

13. 陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( ) A. 要有健全的身体 B. 要有创造的能力 C. 要有服务的精神 D. 要有合作的态度 E. 要有世界的眼光 ...

8. 我国幼儿园的教育目标从上至下的五个层次是（ ） A. 国家规定的总目标 B. 教育行为目标 C. 年龄阶段目标 D. 单元目标 E. “领域”目标 ...

3. 幼儿园课程 是（ ）。 A. 实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 B. 幼儿园中的全部活动或教育活动。 C. 幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结...

7. 强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ） A. 近期目标 B. 生成性目标 C. 行为目标 D. 表现性目标 ...

2. 拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为 （ ） A. 一组 B. 二组 C. 三组 D. 四组 ...