(判断题)46: 非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)40: 活动教育观的基本内涵是:() A: 提供学前儿童充分操作语言的机会 B: 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展 C: 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D: 要注意发挥教师在活动中的主导作用 ...

(多选题)34: 基本语言教育活动的组织原则：（） A: 让学前儿童积极活动的原则 B: 促进学前儿童语言发展的原则 C: 自由与规范相统一的原则 D: 示范与练习相结合的原则 ...

(多选题)28: 示范与练习相结合的原则要求教师：（） A: 教师的示范不要限制了学前儿童的思维 B: 注意运用隐性示范 C: 提供充分练习的机会 D: 为学前儿童提供自由说话的机会 ...

(单选题)22: 具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。 A: 总目标 B: 总目标与年龄阶段目标 C: 年龄阶段目标 D: 活动目标与总目标 ...

(单选题)16: 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（ ）。 A: 图书制作的经验 B: 理解文字功能、作用的经验 C: 知道书写汉字的工具 D: 了解书写的最初步规则 ...

(判断题)48: 幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)42: 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)36: 行为主义言语获得理论 的代表学说有:() A: 模仿说 B: 强化说 C: 选择性模仿说 D: 语义说 ...

(多选题)30: 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：() A: 有意识倾听 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听 D: 选择性倾听 ...