13. 学习概念不是意味着学习、掌握一类对象的本质属性。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在符号的特征。 A. 错误 B. 正确 ...

5. 思维的目的性指的是在思考问题时，力求把思维的方向总放在该目的上，从而作出明智的选择，力求达到寻求目的的捷径。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 学生的数学学习过程是（ ）。 A. 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程 B. “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程 C. 学生参与数学活动的过程 D. 富有个性的、体现多样化学习需求的过程 ...

4. 布鲁纳提出了发现学习理论，强调学习进程是一种积极的认知过程，提倡知识的发现学习。他进行了大量的数学学习实验，并从中总结出数学学习的（ ）原理。 A. 建构原理 B. 符号原理 C. 比较和变式原理 D. 关联原理 ...

10. 在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于（ ）。 A. 注意不够稳定 B. 感知比较粗略 C. 短时记忆较弱 D. 思维定势干扰 ...

6. 古语言“父母耕读子孙贤”说的是，儿童的发展受（ ）的影响。 A. 社会 B. 家庭 C. 学校 D. 教师 ...

1. 瞬时记忆又称作为（ ）。 A. 知觉记忆 B. 短时记忆 C. 感觉记忆 D. 视觉记忆 ...

16. 布鲁姆将数学学习心理的分为知识学习、理解学习、应用学习、分析学习、综合学习、评价学习。 A. 错误 B. 正确 ...

12. 学习是个体在一定情景下由于反复的经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 A. 错误 B. 正确 ...