8. 教学的一 般过程可以分为（ ）。 A. 决定教学目标 B. 了解准备水平 C. 进行教学活动 D. 实施教学评价 ...

7. 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持 久的变化过程。 A. 认知 B. 学习 C. 习惯 D. 教学 ...

1. 美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（ ）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 A. 对偶故事法 B. 道德两难故事法 C. 儿童故事法 D. 加一法 ...

4. 很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指: A. 场独立性 B. 场依存性 C. 冲动型 D. 沉思型 ...

17. 提问对学生的学习没有什么作用。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

3. 掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的 一种适应学习者个别差异的教学方法 。（ ） A. 错误 B. 正确 ...

9. 激发与维持外 来动机的措施（ ）。 A. 向学生提出明确、具体的学习目标 B. 利用学习结果的反馈作用 C. 正确评价，适当表扬与批评 D. 适当开展竞赛 ...

4. 教师的 威信有（ ）。 A. ．权力威信 B. 信服威信 C. 知识威信 D. 人品威信 ...

10. （ ）是依据已有道德标准 ，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力 。 A. 道德信念 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德评价能力 ...

20. 能力倾向，简称能倾 ，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。 A. 错误 B. 正确 ...