3: 认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力 ， 它表现为（ ）。 A: 好奇 B: 探索 C: 操作 D: 掌握行为 ...

3: 桑代克认为学习的进程是一种渐进的、（ ）尝试与错误的过 程。 A: 顿悟的 B: 有目的的 C: 盲目的 D: 选择的 ...

17. 很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是场依存性 。 A. 错误 B. 正确 ...

13. 工作记忆的容量无限大 。 A. 错误 B. 正确 ...

7. 小学 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。 A. 错误 B. 正确 ...

3. 专家与新手在理解和表征问题上存在差异。 A. 错误 B. 正确 ...

4. 教师的威信有（ ）。 A. 权力威信 B. 信服威信 C. 知识威信 D. 人品威信 ...

8. 根据学习 内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和（ ）两种。 A. 接受学习 B. 发现学习 C. 派生学习 D. 有意义学习 ...

2. 发现学习的作用：能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、有助于使外来动机向内在动机转化（ ）。 A. 有利于新知识的掌握 B. 有利于形成新旧知识的联系 C. 有利于所学材料的保持 D. 有利于认知策略的掌握 ...

18. 奥苏伯尔过分强调发现学习，过分强调学生的主观能动性 ，没有充分考虑到学校教育的特点，教师的主导作用被削弱。 A. 错误 B. 正确 ...