(单选题)2: 德育过程各要素及其复杂多变的组合关系是否（ ），是德育过程能否取得良好效果的关键。 A: 多元化 B: 和谐一致 C: 一致化 D: 统一化 ...

(判断题)36: 要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性（即适合学生的接受方式）。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)30: 在民主型的师生关系中，学生虽没有随时受到惩罚的紧张和焦虑，但因为没有明确的必要要求，学生学习的积极性也不是很强，学习行为常常受个人的兴趣爱好所支配，学习效果不是太好。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)24: 教育素养是教师专业化发展的深层内涵，指教师对教育的那种深厚而又广泛的“符合教育内涵”的感悟、理解；对教育能予以符合“教育本来应该”的把握。 A: 错误 B: 正确 ...

(多选题)18: 实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？ A: 重视德育目标的具体化 B: 争取各方面对德育目标的认同感 C: 形成强有力的监督机制、激励机制 D: 保证人、财、物的必要投入 ...

(多选题)12: 《小学德育纲要》和《中学德育大纲》的内容在突出社会性要求的同时，也体现了对个体自身发展的关注，反映了社会主义社会对人品德发展的基本要求，总体上是依据“德育即（）”。 A: 思想教育 B: 政治教育 C: 道德教育 D: 法制教育和心理教育 ...

(单选题)6: 由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的（ ）表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。 A: 执教行为 B: 教育方法 C: 教育观念 D: 教育理论 ...

(判断题)40: 人的自觉的、有意识的履行社会义务或规范的这种善行善为之德，是人天生就有的。“人之初”的天然之善与人的社会之善是相同的。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)34: 德育过程就是思 想品德形成发展的过程。 A: 错误 B: 正确 ...

(判断题)28: 人的品德的生成生长，是最具社会性的。也就是说，人的思想品德是最需要各种社会性的因素参与才能生成和生长的。 A: 错误 B: 正确 ...