13.学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（ ） A. 抓关键期 B. 循序渐进 C. 因材施教，有的放矢 D. 根据不同年龄分阶段进行 ...

7.（ ）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提 A. 教学目标 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育方针 ...

1.智力是指人们的认识能力，其核心是( ) A. 注意力 B. 观察力 C. 思维力 D. 想象力 ...

15.美育的直接功能是( ) A. 育德 B. 促智 C. 育美 D. 健体 ...

9.（ ）对个体的发展起到主导作用 A. 自然环境 B. 社会环境 C. 遗传素质 D. 教育 ...

3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ） A. 普通教育 B. 职业教育 C. 义务教育 D. 终身教育 ...

22.教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。 A. 引导教师学习心理学 B. 分析学习的条件 C. 开发科学培训方案，节省培训成本 D. 根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计 ...

16.不属于沉思型学习者的特征是（ ） 。 A. 错误少 B. 反思速度慢 C. 深思熟虑 D. 权衡多种解决方案 ...

10.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）。 A. 自学 B. 讲授法 C. 指导发现法 D. 精讲加变式练习 ...

4.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 ...