20: 语文知识能否转化为语文能力，目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件，却是人们达成的共识。 A: 错误 B: 正确 ...

15: 教育观念不同，编写出的教材会相同。根据不同教育观念编写的教材类型有：文化本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材 A: 错误 B: 正确 ...

9: 人物形象的分析应从：分析人物性格；分析矛盾冲突；分析思想意义。 A: 错误 B: 正确 ...

2: 教科书中选文不必要求各项均等 ，但应适当照顾到各方面的比重。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 分析议论文的结构全文分作（）部分。 A: 绪论 B: 本论 C: 结论 D: 概论 ...

21: 教科书中的口语交际内容呈现出一定新的特点，这在上文已经进行了分析，但教科书中的口语交际内容也存在一些不足。教师在备课时不但要清楚教科书的优点并善加利用，还要明确教科书的不足，并采取一定的弥补措施。 A: 错误 B: 正确 ...

7: 口语交际与书面交际共同构成了语文的交际功能。 A: 错误 B: 正确 ...

1: 语文教材是语文教师进行科学研究，进而提高自己的有效工具 。很多教师对语文学科的认识 、研究和改革就是从研究语文教学开始的 。 A: 错误 B: 正确 ...

3: 由于美育具有（）等特点，因此能为人们所接受。 A: 象征性 B: 形象性 C: 情感性 D: 自由性 ...

7. 在口语交际的过程中，必须具有专一的注意力，瞬间的记忆力，丰富的想象力和联想力，以及准确、敏捷的辨别能力，随机应变的能力和高度的概括能力。 A. 错误 B. 正确 ...