2. 终极性目标是发展性目标的根本性依据，是发展性目的确立不可忽视的一个基本指导思想。发展性教育目的是终极性教育目的实现的“必经路线”和必不可少的“具体策略”、是终极性德育目标的 A. 终极追求 B. 具体体现 C. 具体内容 D. 必要部分 ...

17. 发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“ 完人”的性质。 A. 错误 B. 正确 ...

9. 现在中小学校普遍没有教务、政教和总务等职能部门，这种体制 对教学德育功能的发挥没有太大的影响。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 德育价值能不能实现，德育地位能不能保证，是与人们的认识及（ ）是分不开的。 A. 实际努力程度 B. 观念 C. 所持有的德育理念 D. 生活经验 ...

3. 德育的性质既包含育德之性，还 包含（ ）。 A. 教化之性 B. 教养之性 C. 陶冶之性 D. 提升之性 ...

16. 人的心理既是思想品德“内化”的内在机制，也是思想“品德”外化的表现形式，所以，学校德育不应忽视学生的心理 问题。 A. 错误 B. 正确 ...

8. 在实践中所有 出于教育爱的言行都是具有人道性。 A. 错误 B. 正确 ...

10. 创设和优化德育方法展开的时间和空 间 ，主要措施有（ ）。 A. 精心设计学生经常生活、学习和活动的环境 B. 要善于使环境中的教育因素成为学生活动的对象 C. 要建立学校、家庭和社会三结合的教育网络 D. 保证教育影响的一致性。 ...

10. 从中国文化对德的释说来看，“德”即得也，说的是“行道（遵循做人的意义、履行做人的规范）”有所得（内在性的），即使为人处事的善行规范和意义纳入了我们自身本性之中，成为一种真正持久稳定的属于我们自己的东西。正是在这个意义上，德或德性、品德...

2. 与古代德育相比，现代德育有许多特点，其中表现在德育的本性和存在形式上的基本特点是（ ）。 A. 全面性 B. 科学性 C. 变革性 D. 综合性 ...